国际教育联盟(Alliance for International Education – “AIE”) － 中国分会将于2012年3月2至4日在深圳南山区举行第三次研讨会，主题跟国际教育联盟将于本年10月卡塔尔多哈举行的会议相同，即「教育的未来 - 创新与抱负」。中国分会给参与者机会发表演说或提交研究课题，广泛交流思想和见解，为多哈会议作好准备。会议于3月2日（星期五）下午6:00开始，登记手续和接待服务亦同步进行开始，费用全免。休息时间备有轻食茶点，膳食则请自行安排。
特邀嘉宾伍淑梅教授会在星期五下午7时致开幕演辞，内容涵盖沟通、成为具备双语和理解跨文化能力的人、如何把不同语言学得流利以至可以游刃有余地进出其中 － 是某些国际教育的核心问题。此演说设有互动问答时段。
深圳南山区教育局欢迎各位与会者。主讲嘉宾桑新民教授（南京大学）和Michael Izzard先生（Littleone Creative Enterprises Ltd）会就大会主题「教育的未来 － 创新与抱负」在会上发言，他们着眼于科技对教育的广泛影响。全体参与的专题讨论及问答环「学习空间的建筑学」完结后，将延伸至专题小组讨论的分组会议，讨论一下影响各个层面教育前境的争议问题。
在物理意义上、在实践中，学习的结构正在发生变化。我们获取知识、与人沟通的方式急速的变化，当然是某些改变的驱动者。教育：学校、学习场所、老师的角色 – 如何受到瞬息万变的科技影响呢？科技是否在改变我们的思维和感觉？科技影响我们教学方式的结构到了何种程度？对学生的学习方式又影响多少了？我们认识科技术、认识新设备、工具、课堂教具出现的速度比率，如何进入我们的教学领域等，但我们是否有效地利用新科技？我们是否真正领悟到，慢慢的，但肯定地，教室的墙壁正在改变，而这些改变我们在组织学习时，发生方式上根本的改变。这些新结构是什么性质？就是这样涨潮般的变化，要定义他们，甚是困难。然而，教育的广大目标相对地保持不变。50年后，学习的建筑架构会是怎样？在未来学校会是什么样子？学校服务的目的又会是什么？老师的角色将会是甚么？知识传递人或是学习促进者？与会者在各个小组会进一步发表对这些问题的见解。
小组论题
演说可以以英语或中文发表，现场设有同声传译服务。发表的论着不用是正式完整的著作，但是交来的论文在得到著作者的许可后，将发布在www.aie.org.cn网站上。是次会议是一个探讨国际教育新意念、编织联系网络、建立伙伴关系、建设社区共同利益的平台。诚意邀请大家踊跃提交与「教育的未来 － 创新与抱负」有关的论文、演讲摘要、项目概述，口头发表外，同时让同业相互讨论，内容不限于以下的建议：
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| 领导和管理 |
小区建设 |
本地和世界公民 |
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课程 |
科技 |
| 教学法 |
质量保证 |
跨文化沟通能力 |
| 区域和全球的发展 |
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领导和管理：不同的领导/管理风格和技巧，如何提升文化间的理解？如何受科技影响？
教学法：科技如何影响教学和学习？在未来50年内会如何改变？不同的教学风格和技巧，如何提升文化间的理解？专业发展如何提供支持？
课程：如何通过国家和国际课程的创新去促进文化间的理解？科技如何影响课程发展？幼儿教育可以如何开始国际学习的过程？是否有一个从幼儿教育到小学，再到中学的过程，能将学生引导成为国际学习者？这个又如何受科技影响？
科技：我们如何使用科技支持文化间的理解（例如，通过课程，通过服务项目，通过国际联系）？
本地和世界公民：我们如何本地和世界公民课程去促进文化间的理解（包括可持续发展和社会问题的认识）？是国际学习对品格建立有什么影响？
区域和全球的发展：那方面的区域和全球发展正在积极正面地通过教育影响、促进文化间的理解？科技如何影响这样的发展？
质量保证：随着科技的激增、扩散，以及随之出现有关知识获取、处理、传播的替代方法，我们如何保证教育质量和深度？如何才能保证系统中促进文化间理解的质量（包括认证、检测、授权、校本工作的评价）？
语言：政治、社会、组织的语言政策和方法如何支持文化间的理解？科技是否在改变语言结构和我们的思维、感觉？
评估跨文化沟通能力：如何有效合法地评估／评价文化间的理解？如何评估国际学习？我们怎知道自己正在培育世界儿童、世界公民？
小区建设：如何发展伙伙关系以致达到可以促进不同文化间的了解？
提交论著（论文、演讲摘要、项目概述）的截止日期：2012年2月15日（星期三）
论著语言：英文与／或中文
摘要字数：200字
请替论著选定专题小组
请把文件电邮至：garym@ycef.com副本至：angelc@ycef.com
**请留意，论文提交者如有意出席深圳研讨会，需要另行登记。**
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